幼儿园教学活动设计案例分析

2015-01-07 17:57:15   来源:网友分享    点击:

   (一)教学过程应尊循一般的教学规律,体现活动顺序的层次性

    一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯,不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学的流程。当然,在强调彰显个性的今天,如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化了,但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。

    例一:《“盒、碗、碟、杯”在歌唱》(音乐)的简要过程:
    1、出示盆、碗、碟、杯,引导幼儿观察认识,知道其名称、各自的特征。
    2、请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯,倾听其不同的音色。
    3、欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》
    4、学习敲打节奏XX XXXX X ︳。
    5、引导幼儿边听音乐边敲打,要求节奏敲打正确、整齐。
    6、引导每个幼儿在教室里除玩具乐器外再找一件生活用品,进行拍打、敲击、摇晃。
    7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲,同时为它创编新的节奏。

    分析:这个活动过程真是太“丰富”了。但我们必须反思:经历这样一个过程幼儿到底发展了什么?是观察认识其名称、特征,还是辨别其不同的声音?是欣赏歌曲,还是创编歌曲?是学习巩固节奏型还是自己探索拍打、敲击、摇晃其他生活用品?那么多的环节到底让孩子学什么?一般来说一次教学活动是让孩子围绕一个话题经历一次探索、练习、思考、交流,从而获得新知的过程。活动环节过多,想达成的目标过多,实际往往是欲速而不达,热热闹闹走过场的丰富环节,不能成为孩子踏踏实实的学习过程。

    例二:《自己画脸谱》(大班 综合)的简要过程:
    1、分享关于京剧脸谱的经验。
   (1)介绍自己制作的脸谱。
   (2)概括京剧脸谱的特点。师生共同小结:脸谱是我国戏剧独有的艺术,用夸张的色彩、线条和对称的方法表现不同人物的不同性格和特点。
    2、戏剧老师示范画脸谱。(外请人员)
   (1)戏剧老师介绍材料、工具。
   (2)戏剧老师给自己化妆。边画边介绍化妆过程和注意事项,重点:小笔勾线、大笔涂色,从上往下画,每种颜色用固定的笔。
    3、幼儿自己画戏妆。
   (1)幼儿选择自己想化妆的角色。
   (2)幼儿自己涂画脸谱(轻放背景戏曲)教师和戏曲老师共同观察幼儿的操作,鼓励幼儿大胆尝试在自己脸上画油彩,给予个别幼儿一些必要的帮助。
    4、自由表演。幼儿边听戏曲边自主表演。

    分析:本设计的教学过程简捷而清晰,围绕画脸谱展开,既从儿童已与经验出发,又在与专业人员直接学习的过程中获得相关知识、技巧,还让幼儿大胆自主地实践、练习,并在化妆后进入情景自由表现。这样一次含量较丰富的活动,教师设计的四个环节,步步深化、层层深入、环环相扣保证了教师—幼儿—社会人员三方交流、幼儿自主练习的机会,遵循了幼儿学习规律,调动了幼儿的积极性,保证了幼儿的参与性,这样简捷而清晰的教学活动过程可以成为促进幼儿主动发展的过程。

   (二)教学过程应该突显重点 提高主要目标达成度 

    幼儿园一个教学活动一般只有十多分钟到二十分钟的时间,即使大班后期也只有三十多分钟[综合性教学也应控制在二、三十分钟(小、中班)到四、五十分钟(中、大班),极少数活动用半天的时间]。在这些短短的时间里,教学过程应该围绕本次活动的主要目标、围绕重点线索展开,努力保证幼儿在主体活动中有显著的收益。但是有一些教学活动的过程往往不能保证主要目标的实现。

    例三:数豌豆(中班、数学)简要过程:
    1、感知豌豆夹中豌豆的数量。看看豌豆夹的外型特征,数数豌豆夹中豌豆粒。
    2、剥剥、数数、记记。每人二个豌豆夹,剥后数一数并用自己的方法作记录。
    3、分析记录单:重点:怎样记录看得清楚?豌豆夹里的豌豆粒一样多吗?
    4、再次操作:用清楚的方法记录3—5个豌豆夹中的豌豆粒。
    5、交流并小结。讨论:豌豆夹里的豆宝宝一样多吗?最多的几粒?最少的几粒?

    分析:豌豆夹中豌豆粒的差异,可以引发幼儿探索周围事物的积极性,过程紧紧围绕剥豌豆、数豌豆展开:一个豌豆夹里有几个豆宝宝?多的有几粒?少的有几粒?“用自己的方式记录”为幼儿展现自己的数概念和自主学习能力提供了表现的机会;又在同伴交流互动的学习情景中,感受记录的不同方法,同时又在分析过程中逐渐把握“怎样才能把几次操作的结果表述清楚”,…….这是一种自我学习能力的锻炼。最后一个环节让幼儿比较最多的和最少的几粒,不仅进行了数学能力培养,更埋下了到生活中继续探索研究的积极性:豌豆夹中比较多的是几粒?豌豆夹的多样性可以引发幼儿思维的积极性、探索的丰富性。活动过程应该努力围绕主要目标、重点突出的进行。
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